本科教学动态
鞍师教师“云端”教学风采（一）
编者按：“抗新冠肺炎，展鞍师风采”。战“疫”期间，为保障中国竞彩网“停课不停教，停课不停学”在线教学计划的顺利进行，中国竞彩网教师主动学习在线教学方式方法，积极备课，取得良好成效。中国竞彩网在线教学工作开展以来，在线课堂秩序井然，各单位授课教师通过一周的在线授课和积极的学习，积累了许多宝贵的经验在此分享，互相学习，共同进步。
商学院——林怡老师
林怡老师承担酒店管理专业《酒店英语》线上双语教学工作，涉及到两门课程的讲授，分别是18级酒店专业的《酒店英语（1）》和17级酒店专业的《酒店英语（3）》。为了让学生能够达到一个更好线上听课的视觉效果，她采用超星学习通+PPT课件进行辅助教学。
为了保证在线教学的质量，她在积极准备建课的同时在各个直播平台上做了多方面的调查和衡量，最后选择了“瞩目会议室”作为直播上课的平台。并在上课前和学生一起对瞩目会议室进行了测试，在微信和学习通群聊中通知学生。
利用超星学习通建课、编辑课程内容，以2学时为1个单位进行课程的设计。以《酒店英语（1）》为例，她设计了1个单元3个讲授单位，每一个单位为2学时，内容基本包括本课时必会单词、情境对话、听力练习、背景知识介绍视频培训以及作业等，并在其中穿插自录的与工作环境相关的各种工作场景及培训视频，充分发挥和利用线上教学的便利条件。
在课程正式开始的前一天，发布超星学习通中的课程资料，学生可以通过手机看到所有编辑的学习内容。方便学生能够很好的预习，弥补学生手中没有教科书的情况。学生通过手机端可以看到课程资料，听力和视频可以无限回放，方便学生预习、复习以及提高英文听力水平。如下是学生手机端可看到的课程资料：
为了课程进行的准时有序，她在开课前一天晚上预定会议室，并将会议室号码发给学生，开课当天的早上再次发表会议室号码，提醒学生上课。上课效果良好，7：55学生共82人全部到齐，课上学生能够积极举手发言。每一个被叫到的学生都能够通过麦克风迅速的回答问题，基本符合预期效果。
文学院——沈红老师
沈红教授在全国新教育模式挑战面前开始思考、设计所承担的课程如何实现在线教学，充分地研究各种在线教学平台，保证所有学生能够停课不停学，保证在线教学课堂质量。
一、在线教学是唯一选择
一般在线教学模式主要包括：1.网络直播+QQ（或微信）型。2.教学平台型。主要指通过爱课程等各大教学平台开设MOOC或专门的SPOC。3.网络直播+教学平台型。4.教学平台+QQ（或微信）。
整理出目前所存在的似乎有些凌乱的在线教学模式后，考虑到主讲的课程《中学语文课程标准与教材分析》曾经是省级教师教育资源共享课程的特点，沈红教授尝试前期的课程资源对在线教学模式的支撑作用。三思而后，果断地选择了中国大学MOOC作为教学平台进行教学。选定教学模式之后，就在教学平台上熟悉各种建设课程的程序和课程建设所需要的资源。
二、重新设计课程
沈红教授深深地感到，这是一场教学革命，完全不同于传统的课堂教学。在此过程中，虽然有各种担心，但依然要以此为契机进行新的实验。在线课程不等于传统线下课程的网络化复制，怎么能在相对比较短的时间内，在实时、互动、异地、分散的在线教学场景下，用在线教学的方式，来实现与线下课堂教学实质等效的质量要求？这就需要重新设计课程。
1、优先使用优质教学资源。中国大学慕课中有两门优质课程与所教授课程内容相关。一门是北京师范大学郑国民教授主持的课程；一门是扬州大学徐林祥教授主持的课程。经过系统的考察后，沈红教授和教研室的董春华老师反复研究后决定选用扬州大学的课程作为源课程。徐林祥的课程教材在过往的教学中使用过。
2、重组课程教学大纲。重新打包知识点，基础知识点优先，梳理出线内/外的教学内容，互为补充，用思维导图的方式重现知识结构，便于学生网络学习。同时，预设有效措施来确保学生能在课外发生有效学习行为，取得可衡量的学习成效。
3、采用碎片化教学模式。原来45分钟一节课的线下课堂机械地照搬到线上课堂，势必影响学生线上学习效果。根据已有研究成果，重新将知识内容设计成15-20分钟的教学内容。
4、建立空中课堂。比较了几个教学模式，发现只有中国大学M00C平台，能够创建真正意义上的空中课堂——慕课堂。慕课堂功能强大，通过充分的课前准备可以实现较好的课堂授课效果，同时便于对学生进行线上管理。在具体的教学实践中确实感受到了慕课堂的强大功能。
5、采用更丰富的交互式手段。在线上授课过程中通过教学平台实时发放选择题、判断题、填空题及课程讨论题，来实行互动。
6、加强学生线上自学指导。线上的教学是典型的 “有指导的学习”，不是放任学生“自学”。课前制订了学生学习指引，通过指引，明确课前、课中、课后学习以及与老师交流的基本流程。
三、教学后反思
第一次使用中国大学MOOC平台进行教学，感受到了现代教育技术在现代教学中的重要地位，感受到教学观念和理念要随着社会技术的发展逐步更新的重要性。经过此次的教学新模式的洗礼后，沈红教授做了如下问题梳理：
1、时间仓促，无法制作更为精良的教学视频，配套使用了源课程视频。效果将在下次课中做一个调查；
2、PPT的制作技术水平还不够精良。由于软件不是新版，一些美化无法充分使用。
3、尝试了教学的互动手段。在课堂中的测验环节中，提交时间定为2分钟。设定的时间有点短，一不小心变成了抢答。学生回答问题时间不够多。课堂讨论中学生发言踊跃，实现了某种程度的空中对话，但还没有尝试更多的交互手段。
4、设计课程的过程中，公布了课程的考核手段，但是害怕疫情过后，这个平台无法使用，没有在学习成绩考评中设定源课程的学习成绩。
教育科学与技术学院——崔革老师
作为主管教学的副院长，崔革出身于教育技术学专业，面对大规模线上教育教学工作，认真思考如何让师生顺利开展在线网络教学？同时又能和开学后课堂教学进行有机结合？在她看来这场突发的疫情推动了在线教学的开展，这场教改“遭遇战”或将影响并深深嵌入高校教学改革的历程。
当“停课不停教、停课不停学”带给所有老师网络授课挑战时，崔院长第一时间根据学院的实际制定了《延期开学在线教学实施方案》，同时在微信工作群中与全体老师一起交流、互助，建立一课一策的在线教学方案，全程为在线教学工作答疑解惑。为了将学习通、雨课堂、智慧树、微信群、QQ师生群、腾迅会议和钉钉等教学利器的特点、优缺点及问题解决等内容，对教师们进行清楚、详实的解答，崔院长一定需要提前操作演练，确保技术服务到位。
学习通课程建设
随着混合式教学成为高校课堂教学改革的一个重要发展趋势，学习通以其上手快，功能强，后台监控数据实时反馈的优势，得到了教科院广大教师的认可，广泛融入到日常教学中，也在教学审核评估工作中发挥了重要的作用。本学期的在线教学工作教科院有156门课程选用了学习通作为课程管理平台，占到总课程的91.8%。同时遵循“一课一策”原则，教师们还以“易学，易教，易管”为原则合理选用其他线上教学平台，多种形式配合完成线上教学的正常开展。学工办协助排查学生在线网络学习条件，不让一个学生掉队。在线教学切实推动了一场教学和学习的革命。
学习通+qq群+课程资源
崔革老师在中国竞彩网大力推动教学改革期间，开始尝试翻转教学、对分课堂，混合式教学，同时借助出身教育技术学的专业优势，将自己掌握的课件制作、微课开发的方法、技术面向全校师生进行讲座、培训，使更多的教师开始掌握新技术，尝试混合式教学。在2015年中国竞彩网师范学院教学改革项目中已经完成了课程视频、微课的开发，在本学期的《教学媒体软件设计与开发》的课程教学中主要采用学习通构建和管理课程，安排各章节学习教程、参考学习内容和测验；理论内容部分主要采用微信群实时沟通，配合自己开发的微课教程及中国大学MOOC资源学习（多媒体课件设计与制作-佳木斯大学-孙崴），学习通完成签到、讨论、测验等；实践操作部分主要采用qq群电话直播，试运行和第一次授课都正常顺畅。
学习通课程建设
线上授课前安排学生完成自主学习，翻转教学的形式扩大了课堂容量，学生学的更解渴，更积极、更主动。上课前10分钟，配合微信群发送学习通签到通知，确保课前完成签到，全体同学准时完成签到，学习热情高涨；在线课堂上，崔老师根据课前自主学习和课上阅读等内容发起主题讨论，学生参与度较高，积极发表自己的观点，结合学生的发言，崔老师选择有代表性的观点给予点评，讨论结束后，由教师进行问题总结。
对于实操部分，通过qq群直播的方式，分享屏幕，边演示边操作，与平时同学们熟悉的计算机教室的演示效果基本相同，学生也可以随时发问。在学生完成实践任务环节，教师随时要求学生将半成品进行展示，给予指导；或学生主动提问，寻求帮助。课程结束前，通过学习通布置课后作业及下次课程翻转学习的任务，利用学习通回收作业，方便并利于存档。
第一周的在线教学结束后，学生反映学习效果较好，通过完成课前自主学习任务，通过独立思考，带前问题进课堂，有利于知识的理解和掌握。课上讨论活跃，学生参与度较高。通过测试也反映出学生较好的理解了学习内容。对于课程中进行的讲解、演示，使用的qq群、微信群、学习通都比较顺畅，未出现卡顿现象。
在线教学还有很多问题值得探索，授课环节的节奏把握是难点，师生互动的设计也需要根据内容，情境灵活运用，需要敏锐捕捉学生信息，调整教学节奏。冬将尽，春可期！相信努力与付出，都将会化作一粒粒种子，在春光的沐浴下，开出一朵朵生机勃勃、春意盎然的生命之花！这生命之花彰显着教育人的责任与担当！
马克思主义学院——张华丽老师
为了保证“停课不停教、停课不停学”，做好在线课堂教学，马克思主义学院《概论》教研室张华丽老师个人备课上课的心得和经验分享如下：
一、教学准备阶段
第一，为了保证课堂教学正常开展，积极参加中国竞彩网组织的网络培训。在学习过程中，与所在的教学团队紧密合作，边学习边建课，遇到问题及时讨论。第二，积极备课，认真准备教学资料。顺利建课后，及时根据网络教学特点认真备课，准备传送教学资源，包括电子课本、教学视频、幻灯片等内容，保证同学们有充分的学习资料。第三，积极试课。为了保证正常上课，张老师于3月1日提前开展试课，提前把握各个教学环节，以确保万无一失。第四，发挥教学团体力量，分享教学心得。概论课采取团队教学，为了保证每位教师都能迅速获得网络教学经验，教学团队四人组建教研群，将自己教学中的心得和窍门及时分享。比如，考虑到网络承受能力，教学团队决定将学习通班级群聊作为教学主阵地，将微信群作为辅助课堂，确保交流及时有效。
二、上课阶段
第一，按照课堂教学要求，保证良好教学秩序。坚持提前五分钟到课堂，组织学生签到；制定简洁明了的课堂规定，让学生树立网课也是课堂的意识，防止对待课堂随意性。第二，课堂内容丰富多彩，保证课堂教学质量。上课期间对课堂每分钟都做好安排，通过图片、视频、照片的形式补充语音教学，保证教学内容清晰。保证课堂教学形式完整，开头有问候，结束有道别，课堂有互动，课后有作业。第三，边教边改，不断提升网络课堂教学质量。虽然张老师第一次参与网络教学，在线教学经验不足，教学节奏不好把握，但是张老师坚持在实践中积累经验，积极与学生沟通交流了解学生的学习节奏，积极听取学生意见和建议，改进教学方法，合理安排时间。
三、课下阶段
课堂教学结束后，及时向中国竞彩网反映课堂教学情况，学生上课情况，总结教学经验，回答学生的问题，及时提醒学生上课。
